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已完结

作品概述

分类:教育    标签:其他

序言:
就让生命在读书写作中奔驰
两年前的今天,我已作十八年的教师。那时的我把课堂、学生、作业看成是我精神的全部。以为这样才叫做奉献。所以,一如既往的忘记了父母,忘记了孩子,忘记了自己。起早贪黑,披星戴月,兢兢业业去做着这些我早已重复无数遍但却毫无建树的工作。在看似忙碌的躯壳下,却掩饰不住这颗空虚无助的心。
今天,又是两个二年,我的心灵在读书写作中找到了栖息地,我越发喜欢上了这份闲适而又安然的悠悠自在的时光。
在工作之余,听着窗外的虫鸣,悠然于读书写作之中,莫过于是最快乐的事了。
我读书,最初的目的纯粹是为了面子。作为一名语文教师,我不想在学生面前丢了面子,但知识的匮乏却又让我难圆其说。那毫无生趣的课堂,那搜肠刮肚得来的苍白的语言,这一切都让我颜面尽失。在失落与不安中我在苦苦寻找突破点。终于,我在一篇题为《别向自己的鞋里倒水》的文章中找到了答案。文中说:抱怨,是往自己的鞋子里倒水。与其整日抱怨,不如揭竿而起,从一点出发改变不利于自己生存和发展的环境。还有一句话是:给自己一片没有退路的悬崖,从某种意义上说,就是给自己一次攀上巅峰的机会。文章美的让人颤栗,当然,给我的震颤也难以用言语来形容。是呀,要想成为一名学生信服的教师,就必须有让学生信服的资本。还是读书吧,书能医治我的愚笨,书能提升我的人格魅力,书更能让在我守望中渐渐褪去身上的虚伪与浮躁。
于是,我的课堂成了故事课堂。在一个个引人入胜的故事中,学生和我的心灵彻底融为了一起。他们对我的语文课堂的期待和喜欢,更坚定了我读书的信念。我相信:一个人,只要信念不倒,就一定会在日积月累中创造属于自己的那份辉煌。
我给自己的承诺是:三年读50本书,写出50万字的文章……也许是冲动,但我确实喜欢上了读书写作。这不是为了名利,而是让自己的灵魂不再日益萎缩和空虚下去。对于一个人来说,必须努力去谋求自我的灵魂充实和精神生长。而中心校领导却为我们这一群与书为伴的人指明了方向。
是书让我认识了魏书生老师,是他改变了我的人生观和价值观,是他让我领悟了班级管理的真谛;是书,让我结识了关承华老师,是她让我明白“要做就做一位让学生心服口服的老师”的厚重分量;是书,让我走进了董进宇博士,是他让我懂得“培养真正的人”需要耐心、真诚和宽容;是书,让我成为李希贵老师的学生,是他告诉我“为了教育能自由的呼吸,作为教师的我们必须给学生精神上的自由”;是书,让我走进窦桂梅老师的精神世界,她说“给她一个班就满足了,为了孩子,她甘愿去受苦”……。在书中看不到这些当代教育家的豪言壮语,有的只是睿智的思索和一颗用心做教育的心。是他们把育人的光环嵌入我的灵魂。让我明白:教育就是真诚、尊重、平等、宽容、友爱、习惯的代名词。他们用勤奋和智慧书写着自己每天的历程。而我,我相信也能在尝试中找到属于自己的路。
是书让我的人生不再匮乏、贫弱和苍白。因为有书的导航,我才敢自信的进行我的语文阅读教学改革、班级管理实验。因为有了书的依托,我心中才有了灼人的光芒。罗曼.罗兰说“要散布阳光到别人的心里,先得自己的心里有阳光。”教师,作为知识的播种者,智慧的催生者,心灵的塑造者,生活的导师和道德的引路人,没有高尚的人格和美好的心灵,的确就失掉了“教师的一切”。当我的精神在雨果、鲁迅、冰心、余秋雨、毕淑敏……这些文人的洗礼之后,我的生命便只剩下华贵的灵魂。“无淡泊无以明志,无宁静无以志远。”我只愿自己在书海中徜徉,给自己的心灵一个栖息的地方,给自己挚爱的事业一份真诚,给自己的孩子树立起榜样。
    读书的历程是让自己生命厚重的历程,而能静下心来写点东西,就是想让自己的生命在平淡中,留下一点淡淡的清香,留下一缕淡淡的墨痕。
    两年来,我写了有近50万字的手稿,我坚持一周至少写3000字的日记,日记中有我的苦乐,有孩子们的欢笑,有我对教育的深思,有对世间百态的看法。
在作文课堂上,学生和我一起写作,写同样的文章,却收获不同。我收获的是写作的喜悦,而学生收获的是来自老师的榜样。每天放学时,我会读我的日记给学生听,他们会陶醉其中,和我一起笑,一起哭,一起去思索活着的价值,生命的意义。他们读自己的日记,虽都是些生活琐事,但能在同学面前动情与自己的写作,本身就是一种超越。我们都在信仰中学习生活着。
就让自己的生命在读书写作中奔驰吧。
因为我一直看不厌——看不厌那些跑沙跑水在大野与草原上奔驰的马群;一直看不厌——看不厌那些战风战浪在蓝天中搏击云海的飞鸢和在波浪中飞翔的白帆;一直看不厌——看不厌那些穿山穿岭在大地上呼啸着前进的列车。看不厌它们那奔驰着的英姿,疾翔着的风骨,呼啸着的不倦的生命力的凯歌。






           

试读内容

儿子与《论语》
儿子在灯下写作业,写一个字“双”,他很认真,一丝不苟。我在灯下看书,看于丹的《论语心得》。真是惭愧,这本书已在我床上搁了三个月之久。到如今,还是那开头几页。我喜欢每晚都从第一页看起,我也早已喜欢上了于丹的干练和直接的话语,但最根本的原因,还是《论语》的人生智慧,而这种人生智慧,于丹解读为朴素的人生态度。
儿子边唱边写,问我:“妈妈,,你看的是什么书呀?”
“《论语心得》。”
“什么意思?”
“一本教人怎样生活学习的书。读了它,人就会变聪明,非常聪明。”
“真的?”
“那可不是!”
“那我也要读,我也要变聪明……那……我老师为什么给你说的不一样?”
“你老师怎么说的?”
“我老师说,认真写作业,好好把书背会,这样,就会学习很好。就会变聪明……我老师还说,在家不写作业的孩子,到学校老师就不喜欢他了。老师不喜欢他了,他还会变聪明吗?……我想一定不会变聪明。这不是,我写完一页‘双’字,还要再背两页《老子》,道可道,非常道;名可名,非常名……”
孩子的哲学观大多是构建在大人的言行之上的。他们惟命是从,他们胆战心惊,他们渴望表扬,他们又惶惑终日。他们尽量去奉迎大人的意愿。去完成本不属于他们这个年龄的心与心的较量。所以,孩子也只能在孩子与大人的两种复杂心态中冲撞、纠缠,最终他们的幼稚被大人的言行所扭曲。
所以,在我们的生活中,到处可见早熟的孩子。
“妈妈,你还是赶快写作业吧,明天你校长检查你的作业,你没写,又该扣你钱了。”
“好!我答应你。”此刻,我的眼睛正盯在“……神于天,圣于地”一句上。我不想立即搁下,往后又扫了一眼:“这六个字其实是中国人的理想:即有一片理想的天空,可以自由翱翔,而又不妥协于现实世界上很多的规则和障碍;又有脚踏实地的能力,能够在这个大地上去进行他行为的拓展。”
“你校长让你写几页?”他头也不抬,只管写自己手中的“双”字。
“2页。”我掀开日记本,“看,就这两页。”
“哇!这么多呀,别看了,还是赶快写吧……咱俩比比,谁写得快。”
“好。”我定定思绪,这篇日记怎样写,写什么,我不知道,就把此时此刻记下来吧。
当我们身心俱疲时,我们就想逃避现实,找一个能抚平创伤的地方,一个幽静的地方好好给自己放个假。于是,我们就想起诸如“浪漫、自由、放纵”等词语。我们放歌纵酒,我们涕泪满裳,我们沉默寡言,都是为了有朝一日能飞上天,这是不是也算朴素的真理?
当我们事业有成,壮志已酬时,我们就会跃跃欲试,想一步登天。因为,此时你最自信,你把自己当作了神,这神仙一般的日子也不过是最看起自己的时候,管他“大风起兮云飞扬”,管他“秋风萧瑟,洪波涌起”,管他“月落乌啼霜满天”……只要心如止水,胸怀坦荡,只要满意自己,你就是自己的圣人。
于丹解读《论语》,她说,《论语》的真谛,就是告诉大家,怎么样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。
究竟什么才是我们心灵所需要的快乐生活。我认为就是理想。
我搁笔又去翻书,儿子问我:“你写完了?”
“没有。”
“那怎么还不快写?写完赶快睡觉。我的‘道可道’已经读了五遍了,你怎么这么慢!”
儿子责备起我来了。对呀,我们学习任何经典,不就是让我们的生命在这些智慧光芒的照耀下,提升效率,缩短历程吗?这一点,我还不及儿子。
此时,儿子坐在床上一动不动的思索着,他在想什么,我不想去打断他。
他有他的哲学观,他有他的世界。在这寂静的夜里,有蟋蟀的歌声和其它的虫鸣,窸窸窣窣,甚是悦耳动听。
也许,我和儿子也如蟋蟀般在寻觅着自己心中的那方净土吧。
良久,儿子拿起他的玩具车,在空中“嗞嗞”的飞翔起来……

2018-08-31 17:14:42

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作者自述: 作者什么也没说